环保教案

关于环保教案集合八篇

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的环保教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境．

2、掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 教学重难点：

对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上．

教学课时：一课时

教学过程：

（一） 创设情境、提示课题。

同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清??是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。

（一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）

“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，

再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）

“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！

（医生为地球仔细诊断）

“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今??（不断地摇头作无奈状）

“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死??

“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。

(板书：拯救地球妈妈)

（二） 联系实际，学习讨论《拯救地球妈妈》。

（1）讨论：1994年世界环境日的主题是什么？

（2）显示（说明地球与家庭关系）图例：指导学生观察并说说这个主题反映了地球与家庭的什么关系？

（3）显示课文插图（即环境污染图，同时配有各种噪音声响。 a.讨论：说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对你的生活学习造成哪些影响？

b.小结：地球环境的好坏与每一个家庭息息相关??

（4）指导阅读“读一读”材料：《环境污染不受国界限制》。 a.讨论：这段文字告诉了我们什么？

b.调查报告交流：家庭污染造成社会周边环境的恶化的事实。

c.小结：家庭环境的好坏也会影响到全球环境。从以上两个方面的内容，深入浅出地说明了环境和地球与家庭的关系。

（5）显示课文家庭环保图例，学生观察思考。

a.讨论：我们的家庭可以用哪些实际行动保护好家庭的环境？

b.分组讨论：我们的家具体是怎样做的？相互介绍经验，然后交流。进一步强调环保要从家庭中的每一件事做起，知道保护好家庭环境也

为全球环境作出贡献。

c.小结：让学生说说对“一个地球一个家庭”的新的认识。

（三） 讨论明理，指导行为

（1）播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清的环境，教育学生要爱护环境，增强环保意识和环保责任感，争当环保小卫士。

（2）讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）

（3）看到破坏环境的行为，该怎么做？

（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。）

（4）显示：个人环保的图例。讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境？

（5）结合课文阅读材料《争做环保小卫士》说说班级集体应怎样以实际行动保护身边的环境？结合实际，让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。

（四）环保知识小竞赛

主持一：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得

怎么样？

主持二：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！

（竞赛开始，分组抢答）

1、世界环境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面积？

3、野生动物有哪些濒灭临绝？

4、酸雨、臭氧层是怎么回事？

院5、我们应该怎样从我做起，保护环境？

（五）小品表演

1．主持人一：乱砍滥伐的后果确实是可怕的，我们有几位同学创作了一部反映这方面情况的小品，请大家欣赏。

学生模拟动物（鸟类、走兽等）形象，对大片森林的消失和大面积人工林的培育形成的不同生活情况和态度，运用拟人、夸张等手法，对照比较，反映主题。

主持人二：刚才同学们的表演确实引人发笑，我们在欢笑之余，要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人，我们应该从现在做起，从我做起。

（六）延伸教育，培养创新实践能力

[活动目标]

1、知道小草的颜色、质地、气息等特征。

2、加深幼儿对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。

3、培养幼儿的观察力，学习观察的技能。

[活动过程]

1、感觉草地。

请小朋友在草地上踩踩、跳跳、说说有什么感觉?(注意丰富幼儿词汇，帮助幼儿恰当地表达，说出自己的感觉。如：我感到 ……此处隐藏1209个字……，有的在地上做，忙得不亦乐乎，十分的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成美丽的服装时，幼儿体会到了成功的喜悦，增强了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着开心的笑，自信的笑，树立了自信心和自我意识。

活动目标

·树立初步的环保意识和废物利用的意识

·学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装

·发展创造力和审美能力

重点难点

·重点：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识

·难点：装饰服装设计与众不同

活动准备

·经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装；五名幼儿学会时装表演

·物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件；剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干

活动过程

一、时装表演引出课题

请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。

二、观察范例并讲解示范

1．你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由讨论)

2．出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。

我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。

教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。

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三、幼儿制作，教师巡回指导

1．指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。

2．提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

3．帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

四、展示作品，互相欣赏

让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。

延伸活动

“绿色时装秀”在幼儿园各班巡回演出，还可以向社区开放，表演给居民看。

活动目标

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：刚才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。

教学目标：

1、自学生字新词，注重积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文整体脉络。

3、通过具体语言材料，增强环保意识，提高保护水资源能力。

教学过程：

一、观看录像，导入课文

二、引入课文

听着歌儿，看着祖国的山山水水，你有什么话儿想说吗？如果老师突然告诉你：21世纪，地球上将严重缺水，人类将面临严重的水荒，你信吗？

有一环保小组的同学带着关于水的问题，专程采访了环境保护方面的专家方博士。

三、自学讨论：

方博士是怎样回答同学们的呢？请大家自由朗读课文第二、三自然段，然后小组讨论：

1、点击问号——方博士是围绕什么问题来谈的？

2、阅读在线——读读方博士的话，想想主要意思。

3、酷站漫游——扩展阅读，联系实际，再想想方博士的话。

4、携手共享——交流：有限的水资源是怎样被污染的？

四、交流体会，深入理解：

通过阅读和合作学习，同学们一定收获多多，请一个小组的同学来向大伙儿汇报汇报，好吗？

解决的问题：

1、回忆本册口语交际的内容，想一想：请教时要注意些什么？作者做到了吗？谁来读一读？

2、关于“淡水资源有限”，方博士是怎样讲的？

你有什么想补充吗？

3、关于“严重水污染”，方博士又是怎样讲的？

能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？

小结：刚才，我们围绕四个学习要求分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实——（缺水）。

五、了解我国的水资源状况

那么，我国的水资源状况如何呢？请同学们参照刚才学习的方法，独立学习第四、五自然段。

1、学生独立自学。

2、交流：通过学习，你解决了什么问题？

解决的问题：

我国水资源的情况怎样呢？找出相关语句读一读。

指导读：你能把方博士的讲话的意思转达大家，让大家也欣慰欣慰吗？

六、小小记者招待会

同学们虚心、礼貌，方博士热情、和蔼，关于水这个永恒的话题还在继续。课本上的同学七嘴八舌，老师也想请大家来开个小记者招待会，谈谈怎样保护水资源这一话题。

.总结：同学们讨论得很热烈，表现出深深的忧患意识。我想请一位同学代替方博士做最后的发言，谁愿意？（最后齐读）

七、理清课文脉络

学生对照板书简要说说方博士所讲的几个问题。

八、课外作业：

查找有关资料，开展实际水资源调查，写一篇关于保护水资源的报告。