《水乡歌》教学设计6篇
作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《水乡歌》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《水乡歌》教学设计1[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
[教学过程]
一、复习
1、指名分节读课文
2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美
过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。百闻不如一见啊!好了,我们出发吧!
二、细读课文
(一)学习第一自然段
1、指名读,其他小朋友数一数,这一自然段共有几句话?
2、回答
3、第一句是什么句?你能读出问的语气吗?
4、谁会回答?读,相机板书:水多
5、第三句去掉了行吗?为什么?哪些词语能看出水多呢?(千,万,一个连一个,处处)
6、这清凌凌的水呀,光灿灿的波,多美啊!老师被眼前的水陶醉了,让我给大家读读好吗?请小朋友闭上眼睛想象。
7、交流你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗?自由练读,读出水的多和美。
9、指名读,齐读。
(二)学习第二自然段
1、水乡还有什么多呢?第二自然段的写法和第一自然段差不多,自己去读读,看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊,老师手搭凉棚,想远处望去:发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢!小朋友,你们说是吗?老师看到的到底是什么呢?为什么会有这种感觉呢?
3、学生交流
4、上面是蓝天、白云,下面是碧水、白帆,他们相互映衬着,多美呀!
5、同桌读,一问一答。
6、男女问答读。
(三)想象说话
1、这水,这船,给水乡人民带来了什么好处呢?(小组讨论)
2、交流(水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等)
3、俗话说得好:一方水土养一方人,靠山吃山,靠水吃水,水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活,幸福的歌儿飞出了心窝窝!你们听,嘹亮的歌儿从水面上传来了!
(四)学习第四自然段
1、读第四自然段,回答:水乡什么多?板书:歌多
2、他们在唱什么歌?让学生说出歌名,会唱的大声唱一唱。
3、我们的生活比蜜甜,幸福的歌儿唱不完。除了唱,你还想用什么方式表达你对水乡的赞美?(画画、写诗、朗读、)
(五)配乐朗读全文
三、完整板书,拓展内容
1、其实,我们的水乡风景优美、物产丰富、人杰地灵,古往今来,就有许多赞美水乡的诗歌、舞蹈、俗语等,比如“鱼米之乡”,你还知道哪些?(《忆江南》、《江南春》,边写到黑板上)更有“上有天堂,下有苏杭”这一句把我们水乡的苏州杭州与天堂相妣美。你们看,所有这些就像一个个跳跃的音符,组成了一支动听的歌,一支对水乡赞美的歌!(完成音符和五线谱组成的板书)
此时此刻,你是否为自己生长在水乡这块土地上而感到自豪呢?
2、天,老师还带来了有关水乡的资料,想看看吗?看完之后,你会发现水乡多的东西还有很多很多呢!
3、交流(茶叶、竹子、鱼虾、荷花、漂亮姑娘……)
4、结束:依我看哪,水乡的聪明小朋友最最多!
《水乡歌》教学设计2教学目标:
1、知识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。
2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点:指导朗读课文。
教学难点:体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
教学过程:
一、谈话导入,进入情境
1、旧知回顾
2、谈话导入,进入情境,引入学习。
【设计意图:切入主题,激发兴趣。】
二、品读课文,内化积累
(一)第一节:水多
1、学生自读课文
2、交流读懂了什么?
3、图文对照,读一读、想一想,说一说
相机理解“荡”字
4、指导背诵
【设计意图:通过自读自悟,看看学生理解到什么程度;通过读等形式,理解“荡”字,从而感受水乡的美;尊重学生的差异,渗透背书方法的指导。】
(二)第二节:船多
1、生自读这一小节。
2、交流
3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。
4、指导朗读
【设计意图:根据低年级儿童的心理特征,营造有活力的课堂,为学生的理解服务,为教学服务。】
(三)第三节:歌多
1、质疑
2、引导解疑
3、体会朗读,读中体会
(四)全文回顾,感情升华
1、小结
2、朗读或者背诵全文
【设计意图:加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时,师生轮读,气氛融洽,增加了快乐读书的体验,在愉快中完成了“水乡之旅”。】
三、搭建平台,能力迁移
1、激发写诗歌的兴趣
2、编写《柳州歌》(可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以作为作业,鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)
【设计意图:学习与生活相结合,引导学生留意自己的生活,认真的观察,通过仿照所学诗歌的形式,激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学,体现教师为学生服务的教学思想。】
四、课后延伸,自主作业
你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自己给自己留作业,用自己喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记……)
【设计意图:学生自己给自己留作业,用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】
《水乡歌》教学设计3教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点:朗读课文,读中 ……此处隐藏2998个字……p>
②白帆片片像什么?为什么这么说?白帆和云朵有什么共同的地方?
片片白帆在湖中移动,就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀!所以说:飘满——(湖面飘满河)
③指图:这一片片白帆就像天上的云朵,飘满湖面,飘满河,船多吗?
④出示填空:
红红的太阳像 。
像小船。
像 。
5、湖上这么多船,船上的人在干什么呢?学生说——工业产品、农业产品(养鱼、养鸭、采菱藕)。
我们可以看出水乡人是多么勤劳呀!
⒍指导读
这一段具体写出了水乡船多,大家能读出来吗?
⒎看图小结:小朋友,你们看,蓝蓝的湖面上白帆点点,就如天上飘着朵朵白云,捕鱼的小船,你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。此情此景多美呀!谁能通过自己的朗读把这幅美景读出来?
⒏齐读课文第二小节
过渡:水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿,所以水乡的歌也多。
学习第三小节。
过渡:我们看到了水乡水多,船多,仿佛还听见了什么?
1自读课文。
2、从哪儿听出了歌多?
3、出示:“装满一箩又一箩”
⑴教师问:有不理解的地方吗?反馈。
⑵出示词卡,齐读。
⑶教师问:平常,水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻)
⑷教师讲述:鱼啊、虾啊、丰收了,粮食丰收了,水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,粮食装进了箩,也把歌声装进了“箩”,所以说“千首曲,万首歌,装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐,过上了好日子,这就是“新生活”。
⑸水乡人民的生活这么美好,这么幸福,他们用歌声来表达内心的愉快,赞美、歌唱水乡的幸福生活!这里的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”
4、指导读第三节
水不仅给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。(指名读)
⒌小结:水乡到处充满欢声笑语,愉快的歌声回荡在水乡上空,人们的生活多么幸福,让我们再来感受一下,有感情地朗读第三小节。
㈢感情诵读,感悟诗句
⒈每段的开头都提出了一个问题——(水乡什么多?)接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。(引说课文)
⒉水乡是一幅优美的画,是一首动听的歌。水乡的风景秀丽,人民的生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的,让我们满怀喜悦,再来读一读这首献给水乡的歌。(配乐齐读)
㈣迁移运用,拓展练习
⒈刚才我们欣赏了水乡的美,感受了水乡人的幸福生活,这时候你想说些什么?(学生说)
⒉我们一起来试着背一背这首诗歌,你可以站起来,也可以加上自己的动作自由练习背诵课文。
⒊水面上白帆片片,碧波荡漾;水底鱼虾肥美,菱藕诱人。小桥流水,欢笑人家。让我们带着对水乡的赞美和向往,大声地把课文齐背一遍。
⒋这样的景色使老师想起我们前面学过和水乡有关的一些词语,也让你想起了什么? ( 识字1)
㈤指导写字
1这一课生字很多,也比较难写,我们比一比,谁能记住这些字。
2、反馈:你记住了哪些字,怎样记的?
3、你认为什么字最难写?(相机示范,学生描红)
4、描红剩下的字。
㈥总结点题
水乡人民靠自己的勤劳过上了幸福的新生活。我们小朋友要好好学习,掌握本领,把我们的家乡建设得更加美好,让家乡人民过上更幸福的生活。
㈦作业:(小黑板出示)
钱循 发表
《水乡歌》教学设计6【教学目标】
1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字,“装”“箩”,认识偏旁,“衣字底”
理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发
学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。
【教学过程】:
(一)激情导课
1.今天我们继续学习课文《水乡歌》,更好的感受水乡的美丽,先要检查字词关,复习巩固生字词 。
2、整体回忆:同学们,水乡的什么多?(随即板书:水多,船多,歌多。)
(二)民主导学:
(1)任务呈现:任务一:熟读诗歌,在朗读中感知文意。
策略:1.自由朗读第小节,说说你知道了什么?
2.展示朗读,用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
(2)自主学习:教师巡视、学生根据要求自主学习。
(3)展示交流:
1.“学”第一小节
A.通过你的朗读,告诉大家水乡的水多!
B. 在学生们一遍遍的朗读中,指导:水乡哪儿有水?看图理解“渠”
感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子,我出示了一段江南水乡乌镇的视频,“河面波光粼粼,岸上杨柳依依,坐在阿婆摇的船上,阵阵清风吹来,水面荡漾起层层波纹,让人心情舒畅,好美呀!再来朗读这句。感受到水乡的水多,水美!
2. “扶”第二小节
A. 因为水乡水多,所以交通工具就是船,读第二小节,告诉我们有什么船?(看图片认识“驳”)
B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船,渔民们用来干什么?引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节
A 读第三小节,你能提出什么问题?(为什么歌装满一箩又一箩?)
B. 同桌交流,看图片,理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾,还是他们美好的生活,也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读,赛读,评价。
4. 整体读文,你们有没有发现这首诗的特点?
(每节都以“水乡什么多”开头)你能读好这个问句吗?
(三)检测导结:
苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡还有什么多?在古筝的配乐下欣赏一张张图片,激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流,仿写:
苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡什么多?———多。
千——,万———,
————————,
_________________.
苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二:学习生字“装”“箩”,规范书写。
小结:有关水乡美景的诗歌还有很多,如《江南好》,大家课下搜集学习,这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧!
【教学板书】 21 水乡歌
水多 水美
船多 勤劳
歌多 幸福